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32.校园歌手(14)教学方法(1/4)

妮可老师的英语课一直都能招来学生许多的热情,就连平时不喜欢上课学习的差生都变得十分地活跃。

她的教学方法善于捉住学生的心理,以致于学生都很喜欢她教的英语。

A班的英语成绩虽不出众,可总体上是优于山谷友一所教的国语课的。

因为这个成绩,山谷友一几次三番地被教务处叫去开会,讨论的正是关于教学方法的问题。

连英语的成绩都比国语课的成绩有明显的优势,那还得了?

最近的几天,山谷友一实在是吃不消来自于教务处的压力,故而,才出此下策。

“立木同学,你来读它。”

妮可似乎是故意挑选了这位全班倒数第一的学生—立木秋泽。

“sixty!”

“六十!”

立木秋泽自信地说出口,他是六十号,在课堂上,妮可一直有留意他,所以,‘六十’的读音她是反复读过好几次,为的就是让这位差生寻找到学习的秒趣与自信心。

要知道,一个差生能带来多少的惊奇目光,能够让多少的学生对这一科目滋生兴趣。

成绩好的学生会因为差生的进步而居安思危,而差生也会因为这么点小小的进步兴奋好一阵子,甚至会滋生出学习它的动力。

这便是妮可的攻心妙招。捉住最显眼的那位,才能引发出他的用处,并且最大化地给予夸赞。

“贺屋君,你今天好像有点帅气。”妮可眨了眨她那双美丽的大眼睛,注意力集中在贺屋次郎身上。

“妮可老师,难道你今天才发现我的帅气吗?”

“小帅哥,学会调侃老师了。”

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