第四十章 加大加粗（2/3）

程诺走过来，拍拍他的肩膀：“吾辈当自强，这就是我为什么邀请你们的原因，一批不行就培养下一批，总能看到希望的那天。不过眼下，咱们还指望你们应用和工程科学部赚钱，来养活别的学部。”

“不是，咱们科学院不是刚招完人，还没成立的嘛，啥时候来了个应用和工程科学部？”

“就在刚刚，赶紧忙去吧，好好干，学部主任的位置给你留着。”

画完大饼，程诺终于可以回归老本行，编起数学教材。

首先是本专业类域论的讲义，规范课程肯定是少不了的。

北平大学文科的一些教授喜欢抛开讲义授课，引经据典，抑扬顿挫，底下众人听得津津有味，期末考试全看学生笔记记得认真不认真，教材自是无的。

当然这种方法一般人也尝试不得，所以程诺在旁听几个老师讲课后，决定还是按后世的来，编写一本类域论教材，方便学生复习的同时，也有利于知识的传播。

其次，要编写一本代数数论的简史，用来培养学生兴趣。

本来数学就不是一门容易的课程，再没有兴趣引导，只能用枯燥乏味来形容。

好在代数数论在这个世界也没发展多少年，很快目录就编好了，只剩下填充内容。

按照从古至今的顺序，分别是古代数论、中世纪数论、高斯《数论研究》、狄德金《代数整数论》到他最近的类域论，一目了然。

最后，则是程诺的长期工程，就是编写一本《数学辞典》，对于这部著作，他予以最大的重视。

按照初等数学到高等数学、古典数学到现代数学、理论数学到应用数学方面进行划分，尽量用通俗易懂的语言介绍每一个数学名词。

定位用户不再是北平大学的学生，而是各个中小学的数学老师，希望《数学辞典》能成为他们的得力助手。

毕竟无论程诺怎么努力，教出来的学生总归是有限的，可万千老师就不一样了，面对着数量更加庞大的学生，倘若有《数学辞典》的帮助，教学成果一定更好。

此外还可以置于学生案头，也更方便他们排疑解惑。

不过这毕竟是个大块头，工作量不是一个人能完成的，程诺安排好大纲后，将容易的部分派发给了科学院和北大数学门的数学人才。

众人拾柴火焰高，预计年中便能完成初稿。

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